Die Entwicklung des Humanvermögens im technologischen und organisatorischen Innovationsprozess
von Zhongsheng Sun
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| [1.] Zs/Fragment 179 01 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2014-01-19 14:22:56 Guckar | Fragment, Gesichtet, KomplettPlagiat, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Ziehm 2001, Zs |
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| Untersuchte Arbeit: Seite: 179, Zeilen: 1-6 |
Quelle: Ziehm 2001 Seite(n): 186, Zeilen: 3-10 |
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| Entscheidungen über einzurichtende Fachrichtungen wurden häufig davon abhängig gemacht, welcher Kooperationspartner mit der Schule verbunden war, so dass die Fachrichtung in Überreinstimmung [sic] mit der Branche des Kooperationspartners gewählt wurde. Fächer wurden in einigen Fällen kurzfristig in Bereichen eingerichtet, die gerade viel Aufmerksamkeit in der Bevölkerung fanden, es entstand schnell ein Überangebot von Schulen mit denselben Fachrichtungen. | Entscheidungen über einzurichtende Fachrichtungen wurden häufig davon abhängig gemacht, welcher Kooperationspartner mit der Schule verbunden war, so daß die Fachrichtung in Übereinstimmung mit der Branche des Kooperationspartners gewählt wurde. Fächer wurden in einigen Fällen kurzfristig in Bereichen eingerichtet, die gerade viel Aufmerksamkeit in der Bevölkerung fanden, es entstand schnell ein Überangebot von Schulen mit denselben Fachrichtungen. |
Ohne Hinweis auf eine Übernahme. |
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| [2.] Zs/Fragment 179 26 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2014-01-19 15:37:06 Guckar | Fragment, Gesichtet, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung, Ziehm 2001, Zs |
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| Untersuchte Arbeit: Seite: 179, Zeilen: 26-27 |
Quelle: Ziehm 2001 Seite(n): 178, Zeilen: 21-24 |
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| 5.1.2.2 Der Lehr- und der Lernprozess
Die Gestaltung der Lernprozesse und die eingesetzten Lehr-/Lernformen haben für die Bildung beruflicher Handlungskompetenz und die Art der Wissensaneignung die gleiche [Bedeutung wie die Inhalte und Standards.] |
4.1.4 Lernen in China
Die Gestaltung der Lernprozesse und die eingesetzten Lehr-/Lernformen haben für die Bildung von beruflicher Handlungskompetenz und die Art des angeeigneten Wissens zumindest die gleiche Bedeutung wie die Inhalte und Standards. |
Ohne Hinweis auf eine Übernahme. (Überschriften wurden nicht in die Zeilenzählung mitaufgenommen.) |
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Letzte Bearbeitung dieser Seite: durch Benutzer:Guckar, Zeitstempel: 20140119142329
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