Angaben zur Quelle [Bearbeiten]
| Titel | IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten 2016: Studiendesign, Feldergebnisse sowie Analysen zu schulischer wie beruflicher Qualifikation, Sprachkenntnissen sowie kognitiven Potenzialen |
| Sammlung | IAB-Forschungsbericht, Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) |
| Herausgeber | Herbert Brücker, Nina Rother, Jürgen Schupp |
| Jahr | 2018 |
| Nummer | 30 |
| Reihe | IAB-Forschungsbericht |
| Anmerkung | Korrigierte Fassung vom 20. Februar 2018 |
| URL | https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Forschung/Forschungsberichte/fb30-iab-bamf-soep-befragung-gefluechtete-2016.pdf?__blob=publicationFile&v=14, https://web.archive.org/web/20210306161136/https://www.bamf.de/SharedDocs/Anlagen/DE/Forschung/Forschungsberichte/fb30-iab-bamf-soep-befragung-gefluechtete-2016.pdf?__blob=publicationFile&v=14 |
Literaturverz. |
yes |
| Fußnoten | yes |
| Fragmente | 4 |
| [1.] Kst/Fragment 099 12 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2021-11-23 14:11:38 Mendelbrno | Brücker et al. 2018, Fragment, Gesichtet, Kst, SMWFragment, Schutzlevel sysop, ÜbersetzungsPlagiat |
|
|
|
| Untersuchte Arbeit: Seite: 99, Zeilen: 12-18 |
Quelle: Brücker et al. 2018 Seite(n): 28, Zeilen: l. col.: 5 ff. |
|---|---|
| In order to make an approximate comparison of the educational qualifications acquired in the country of origin, which were acquired in very different institutional contexts due to the large number of countries of origin, the data are additionally classified in the International Standard Classification of Education (ISCED).
This comparative classification system was developed by UNESCO in 2012 and offers the possibility of linking different education systems. The classification of educational qualifications in the ISCED classification contains a wealth of assumptions [(Ortmanns/Schneider; Schröder/Ganzeboom 2013), but nevertheless provides an appropriate opportunity to compare educational qualifications from different countries.] ORTMANNS, V., SCHNEIDER, S. 2016. Can We Assess Representativeness of Cross-National Surveys Using the Education Variable? Survey Research Methods 10 (3): 189-210. SCHRÖDER, H., GANZEBOOM, H. B. G. 2013. Measuring and Modelling Level of Education in European Societies. European Sociological Review. Advance Access published October 29, 2013. Online. Available at www.esr.oxfordjournals.org. (Accessed: 03.07.18). UNESCO 2012. Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education). 1st. Edition. Montreal: UNESCO Institut for Statistics. |
Um Bildungsqualifikationen, die in unterschiedlichen institutionellen Kontexten in verschiedenen Ländern erworben wurden, miteinander vergleichen zu können, müssen diese in eine einheitliche Systematik überführt werden. Dies zu erreichen, stellt die Sozialforschung vor Herausforderungen, die von der UNESCO anhand eines vergleichenden Klassifikationssystems versucht werden zu lösen. Zur Einordnung von Abschlüssen aus unterschiedlichen Schulsystemen und Schultypen hat sich das International Standard Classification of Education, mittlerweile in der Version des Jahres 2011 (ISCED 2011; UNESCO 2012), als Maß etabliert. Dieses ermöglicht Vergleiche von institutionalisierten Bildungsabschlüssen im internationalen Rahmen. Obwohl die Einordnung der Bildungsabschlüsse in die ISCED-Klassifikation nicht frei von Problemen ist und eine Fülle an Annahmen enthält (vgl. z.B. Ortmanns/Schneider 2016; Schröder/Ganzeboom 2013), stellt es die bisher am ehesten sachgemäße Möglichkeit dar, Bildungsabschlüsse aus verschiedenen Ländern miteinander zu vergleichen.
Ortmanns, Verena und Silke L. Schneider (2016): Harmonization still failing? Inconsistency of education variables in cross-national public opinion surveys. International Journal of Public Opinion Research, 28(4), 562-582.Doi:10.1093/ijpor/edv025. Schröder, Heike und Harry B. G. Ganzeboom (2013). Measuring and modelling level of education in European societies. European Sociological Review, 30(1), 119-136. UNESCO (2012): Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education) (first edition ed.). Montreal: UNESCO Institut for Statistics |
Continues on the next page. The true source is mentioned on the page, but only as a reference for the illustration. There is no indication that this text is also from this source. |
|
| [2.] Kst/Fragment 100 01 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2021-11-23 14:13:05 Mendelbrno | Brücker et al. 2018, Fragment, Gesichtet, Kst, SMWFragment, Schutzlevel sysop, ÜbersetzungsPlagiat |
|
|
|
| Untersuchte Arbeit: Seite: 100, Zeilen: 1-6 |
Quelle: Brücker et al. 2018 Seite(n): 28, Zeilen: l. col.: 17 ff. |
|---|---|
| [The classification of educational qualifications in the ISCED classification contains a wealth of assumptions] (Ortmanns/Schneider; Schröder/Ganzeboom 2013), but nevertheless provides an appropriate opportunity to compare educational qualifications from different countries. In the following, the educational qualifications of the fugitives are therefore transferred to the category scheme of ISCED 2011 and presented (Table 16). The following ISCED categories are distinguished in the 2011 version (UNESCO 2012):
ORTMANNS, V., SCHNEIDER, S. 2016. Can We Assess Representativeness of Cross-National Surveys Using the Education Variable? Survey Research Methods 10 (3): 189-210. SCHRÖDER, H., GANZEBOOM, H. B. G. 2013. Measuring and Modelling Level of Education in European Societies. European Sociological Review. Advance Access published October 29, 2013. Online. Available at www.esr.oxfordjournals.org. (Accessed: 03.07.18). UNESCO 2012. Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education). 1st. Edition. Montreal: UNESCO Institut for Statistics. |
Obwohl die Einordnung der Bildungsabschlüsse in die ISCED-Klassifikation nicht frei von Problemen ist und eine Fülle an Annahmen enthält (vgl. z.B. Ortmanns/Schneider 2016; Schröder/Ganzeboom 2013), stellt es die bisher am ehesten sachgemäße Möglichkeit dar, Bildungsabschlüsse aus verschiedenen Ländern miteinander zu vergleichen. [...]
Im Folgenden werden die Bildungsabschlüsse der Befragten aus der IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten deshalb in das Kategorienschema des ISCED 2011 überführt und dargestellt, wobei der Besonderheiten der Stichprobe sowie den Befragten aus unterschiedlichen Herkunftsländern Rechnung getragen wird. Folgende ISCED Kategorien werden in der Version von 2011 unterschieden (UNESCO 2012): Ortmanns, Verena und Silke L. Schneider (2016): Harmonization still failing? Inconsistency of education variables in cross-national public opinion surveys. International Journal of Public Opinion Research, 28(4), 562-582.Doi:10.1093/ijpor/edv025. Schröder, Heike und Harry B. G. Ganzeboom (2013). Measuring and modelling level of education in European societies. European Sociological Review, 30(1), 119-136. UNESCO (2012): Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education) (first edition ed.). Montreal: UNESCO Institut for Statistics |
Continued from previous page. Continues on the next page. The true source is not given. |
|
| [3.] Kst/Fragment 101 00 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2021-10-02 16:34:41 Mendelbrno | Brücker et al. 2018, Fragment, Gesichtet, Kst, SMWFragment, Schutzlevel sysop, ÜbersetzungsPlagiat |
|
|
|
| Untersuchte Arbeit: Seite: 101, Zeilen: table |
Quelle: Brücker et al. 2018 Seite(n): 28, Zeilen: table |
|---|---|
| Tab. 16 ISCED 2011 Categorisation of UNESCO
Source: UNESCO 2012. UNESCO 2012. Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education). 1st. Edition. Montreal: UNESCO Institut for Statistics. |
[Folgende ISCED Kategorien werden in der Version von 2011 unterschieden (UNESCO 2012):]
UNESCO (2012): Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education) (first edition ed.). Montreal: UNESCO Institut for Statistics. |
The true source is not given. |
|
| [4.] Kst/Fragment 102 04 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2021-11-23 14:18:33 Mendelbrno | Brücker et al. 2018, Fragment, Gesichtet, Kst, SMWFragment, Schutzlevel sysop, ÜbersetzungsPlagiat |
|
|
|
| Untersuchte Arbeit: Seite: 102, Zeilen: 4-13 |
Quelle: Brücker et al. 2018 Seite(n): 29, Zeilen: l. col.: 4 ff. |
|---|---|
| In order to be able to compare the North Rhine-Westphalian population with the refugees, some existing data on years of school attendance were evaluated in order to do justice to the fact that some refugees have interrupted biographies. A previous degree was assumed from attendance at a higher educational institution. Similarly, refugees who did not report a school leaving certificate in the survey but who attended school for at least 6 years were classified as ISCED 1 (primary level). ISCED 5 (short tertiary education programme) could not be mapped because, according to the refugees, such training is not provided in the countries of origin.
Furthermore, the categories ISCED 6 (Bachelor) and ISCED 7 (Master) were combined. |
Andererseits wurden aber auch vorhandene Angaben allein zu den Schulbesuchsjahren sowie dem zuletzt besuchten Schultyp herangezogen, um eine genauere Klassifikation zu ermöglichen und der Tatsache gerecht zu werden, dass viele Geflüchtete unterbrochene Bildungsbiografien haben. Aus dem Besuch eines höheren Bildungsprogramms wurde der Abschluss des vorhergehenden geschlossen und bei der Generierung angenommen. Des Weiteren wurde der Bildungsstand von Personen, die keinen Schulabschluss angegeben haben, aber mindestens 6 Jahre die Schule besucht haben, mit ISCED 1 klassifiziert. Aufgrund der Erhebungsmodalitäten kann ISCED 5 bei den Geflüchteten nicht abgebildet werden und die Kategorien 6 und 7 wurden zusammengefasst. |
The source is not given. |
|