Kst/100

Impact of the refugee crisis on the North Rhine-Westphalian labour market

von Katja Stammen

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[1.] Kst/Fragment 100 01 - Diskussion Zuletzt bearbeitet: 2021-11-23 14:13:05 Mendelbrno

Brücker et al. 2018, Fragment, Gesichtet, Kst, SMWFragment, Schutzlevel sysop, ÜbersetzungsPlagiat

Typus ÜbersetzungsPlagiat

Bearbeiter Mendelbrno

Gesichtet

Untersuchte Arbeit: Seite: 100, Zeilen: 1-6

Quelle: Brücker et al. 2018 Seite(n): 28, Zeilen: l. col.: 17 ff.

[The classification of educational qualifications in the ISCED classification contains a wealth of assumptions] (Ortmanns/Schneider; Schröder/Ganzeboom 2013), but nevertheless provides an appropriate opportunity to compare educational qualifications from different countries. In the following, the educational qualifications of the fugitives are therefore transferred to the category scheme of ISCED 2011 and presented (Table 16). The following ISCED categories are distinguished in the 2011 version (UNESCO 2012): ORTMANNS, V., SCHNEIDER, S. 2016. Can We Assess Representativeness of Cross-National Surveys Using the Education Variable? Survey Research Methods 10 (3): 189-210. SCHRÖDER, H., GANZEBOOM, H. B. G. 2013. Measuring and Modelling Level of Education in European Societies. European Sociological Review. Advance Access published October 29, 2013. Online. Available at www.esr.oxfordjournals.org. (Accessed: 03.07.18). UNESCO 2012. Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education). 1st. Edition. Montreal: UNESCO Institut for Statistics.

Obwohl die Einordnung der Bildungsabschlüsse in die ISCED-Klassifikation nicht frei von Problemen ist und eine Fülle an Annahmen enthält (vgl. z.B. Ortmanns/Schneider 2016; Schröder/Ganzeboom 2013), stellt es die bisher am ehesten sachgemäße Möglichkeit dar, Bildungsabschlüsse aus verschiedenen Ländern miteinander zu vergleichen. [...] Im Folgenden werden die Bildungsabschlüsse der Befragten aus der IAB-BAMF-SOEP-Befra­gung von Geflüchteten deshalb in das Kategorienschema des ISCED 2011 überführt und dargestellt, wobei der Besonderheiten der Stichprobe sowie den Befragten aus unterschiedlichen Herkunftsländern Rechnung getragen wird. Folgende ISCED Kategorien werden in der Version von 2011 unterschieden (UNESCO 2012): Ortmanns, Verena und Silke L. Schneider (2016): Harmonization still failing? Inconsistency of education variables in cross-national public opinion surveys. International Journal of Public Opinion Research, 28(4), 562-582.Doi:10.1093/ijpor/edv025. Schröder, Heike und Harry B. G. Ganzeboom (2013). Measuring and modelling level of education in European societies. European Sociological Review, 30(1), 119-136. UNESCO (2012): Operational Manual for ISCED 2011 (International Standard Classification of Education) (first edition ed.). Montreal: UNESCO Institut for Statistics

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Sichter (Mendelbrno) Schumann

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